英语教学与计算机,小学英语教学与计算机学科的整合

小学英语教学与计算机学科的整合

(2006-08-06 15:32:07)

小学英语教学与计算机学科的整合

——案例分析

概述：本节课——《Animals》，是小学四年级的一堂英语课。本节课所需课时为1课时，40分钟；该课主要是培养学生的英语写作能力和应用语言能力的课。教师为学生提供精心选择的网址(www.yahoo.com.)，让学生上因特网查找自己最喜爱的动物卡片，并用英语给它发送一封电子邮件来表达自己对动物的关爱之情。主要的学习内容就是课文中有关动物的单词和对话句型。由于本课通过多媒体网络进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在网络所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。

教学目标：培养学习英语的兴趣和运用语言的能力、学会有关动物的单词和句型、学会用英语写作并发送电子邮件、熟悉用搜索引擎查找动物卡片、能用英语口语表达和表演小动物、从学习中体会保护动物、保护环境的人文精神。

学习者特征：本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解做出的：学生是深圳市南山实验学校四年级实验班的学生，他们具备一定的英语表达能力，能够用英语写出小短文。学生对爱护动物保护环境这个主题很感兴趣，比较活跃，视野较宽，对网络提供的大量图片非常感兴趣。学生对亲自设计制作电子贺卡并能在英文网站上发送电子邮件特别感兴趣。

资源：本节课是在多媒体网络教室中进行完成的；专门为本课制作的多媒体英语课件；参考网址：(学生可利用通过浏览以下网址收集资料，发送电子贺卡email)http://greetings.yahoo.com/browse/Any_Occasion/Animals/

教学过程：

(1)教学策略：创设情境，在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛。提出问题，提供大量的网上资源，指导学生自主学习，培养学生创新思维。在最后的动物模范秀中，把全班分成六小组，创设协作学习的情境，让每组派一个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。

(2)学生活动：课上积极参与回答问题、参与游戏等活动(主动参与策略)。利用网络收集、整理、加工信息，制作电子贺卡(信息加工策略)。清楚汇报学习成果。(表达策略)与同组其他同学密切协作，准备模仿秀(协作策略)。

评价和总结

在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈和指导。课结束后，学生将在网上讨论区发表自己关于动物的问题和想法，教师将经常关注讨论区，给予解答、评价和定期总结。从真正意义上做到了英语与计算机的整合。

本节课对学生表现的评价有以下几个方面：用英语回答问题、猜动物的英文名、上网找动物资料、制作电子贺卡、发送电子邮件、网上讨论区中发表的观点、与他人合作扮演某一种动物，表演时用英语对话。

“看、说、听、协、评、”口语交际教学模式的具体操作方法如下：

看：观看(察)情境，提高兴趣。老师利用在网络查找到的适于言语练习的情境资源，作为激发兴趣的资料为学生创设出言语练习的情境，学生观看动画、观察图片，在视觉、听觉的综合刺激调动起学习的积极性，并在老师暗示性的引导和要求下产生“说”的欲望。老师的引导、要求是使教学过程实现教学目标的保证，是不可缺少的环节。

说：选材练说。学生根据自己的兴趣，选择Internet中教师事先准备好的具有相似相关性的练说图片、动画、故事情节材料等，在“看”的基础上进行口语表达练习，可用多媒体录音机将自己的练习录下来。将自己说的内容录下来，也可激发学生的求知兴趣。

听：听老师、其他同学的口语表达。在Internet学习环境中听老师的示范、听其他学习者的言语表达，以此培养良好的听话习惯，用老师的示范、其他学习者的优点来促进自己的言语练说。此步骤也是课堂内的重要环节。

协：师生协作，生生协作，完成情境对话练习。对于给定的情境，学习者通过Internet上的语音聊天室，相互协作，完成对某情境的口语练习。在学习任务完成的过程中，发展协作能力、与人交往的能力，以此促进高级认识能力的发展。这个步骤完成得较好，可以引起学生的兴趣，也有利于发展同伴的合作交往能力。

评：对其他学习者的学习结果、学习过程的评价。学生对其他同学的口语表达结果进行口头(当堂)或书面(将评价发布在网络上，多在课后)的评价，也可用口头或书面的方式对协作小组内其他同学的学习过程进行评价。此评价过程在老师的引导和组织下进行，老师对学生评价的客观性和准确性进行正确引导，并引导学生对口语表达规律的总结。此评价过程我认为在实施中较为困难，因为在课后很少有同学会真的去完成对同学的评价，这个步骤的完成还存在一定的难度。

教授本课的教师体现了创新思维，大胆运用了英语与计算机的整合，取得了很大的成功，真正体现了课程改革的新理念，学生不仅在英语表达和写作能力方面得到了提高，而且也提高了运用信息的能力，创设一定的情境，促进形象思维，教师的质疑启发，培养了学生的创新思维，让学生的思维得到了一定的发展，学生的自主合作学习有助于他们取长补短，共同进步。总之，学生在教师的启发下，跟着教师的思路，基本完成了本课的教学目标，这节课是成功的。

分享：

喜欢

0

赠金笔

加载中，请稍候......

评论加载中，请稍候...

发评论

登录名： 密码： 找回密码 注册记住登录状态

昵   称：

评论并转载此博文

发评论

以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。